高考英语书面表达的“评分标准”解读

　　《普通高校招生全国统一考试大纲》中英语学科书面表达的“评分标准”，为阅卷老师评判书面表达提供了依据，也为考生了解和把握不同层次的写作要求提供了方向。“评分标准”包含“评分原则”、“内容要点”、“给分范围及要求”、“说明”和“参考范文”五部分。其中“内容要点”以及“词数”、“标点”、“拼写”、“书写”等方面的原则比较容易理解、操控和落实。但“评分时，应该注意的主要内容为：……应用词汇和语法结构的数量……、上下文的连贯性和语言的得体性”等评分原则，“应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言用用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑”等给分要求，以及“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”等说明，相对比较空泛，不容易捉摸。现对涉及到的这些“评分标准”作一些解读。
　　一、如何理解“应用了较多的词汇”
　　这里所说的“词汇”，可以从“高级词汇的使用”、“同义词的使用”、“短语的使用”等三方面去理解：
　　（一）高级词汇的使用“评分标准”第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较高级词汇所致”。这里说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustration、awkward、awfully、concern等词，都可以算作是“高级词汇”。俗话说，见微知著。若能适当运用高级词汇，会给评判者留下更加深刻印象。例如：
　　（换作高级词汇：Neil will be available to come to China around 28th, August）（换作高级词汇：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.）（换作高级词汇：The question is really confusing.）